Pela Valorização do Xadrez e das Damas no JEESP e pela Revisão do Regulamento para 2027

Nós, professores, educadores, árbitros, estudantes, famílias e demais envolvidos com o esporte escolar em diversas regiões do Estado de São Paulo, vimos por meio deste documento:

Registrar nossa indignação com decisões recentes que atingem diretamente as modalidades de xadrez e damas no JEESP;
E, ao mesmo tempo, apresentar propostas de revisão do regulamento para a edição de 2027, de forma responsável e construtiva.
1. Situação atual em 2026 e limites concretos de mudança
Reconhecemos que, na edição de 2026:

O regulamento do JEESP já foi publicado;
As fases Inter-URE (Unidade Regional de Ensino) e as fases regionais já foram realizadas e concluídas em todo o estado.
Por esse motivo, sabemos que qualquer retificação de regulamento ou publicação de adendo neste momento seria operacionalmente complexa e de difícil implementação, podendo gerar insegurança e desigualdade entre as regiões.

Justamente por isso, o foco deste abaixo-assinado é garantir mudanças estruturais para 2027 em diante, para que os erros, omissões e arbitrariedades que vivenciamos em 2026 não se repitam.

2. Problemas identificados nas modalidades de Xadrez e Damas
Com base nas experiências relatadas em diversas regiões do estado, destacamos os seguintes pontos críticos:

a) Xadrez por Equipe excluído da fase final estadual
O Xadrez por Equipe foi, na prática, interrompido nas fases regionais, sem continuidade na final estadual.
Equipes campeãs regionais não tiveram o direito de disputar a etapa máxima do JEESP, mesmo após meses de treinamento e dedicação.
Essa supressão desvaloriza uma modalidade com forte componente coletivo e formativo, distinta do xadrez individual, e foi percebida como uma verdadeira arbitrariedade.
b) Xadrez Individual sem troféu na final estadual
Na final estadual, o Xadrez Individual não recebe troféus, ainda que todas (ou a maioria) das demais modalidades sejam contempladas com essa forma de premiação.
Essa ausência de reconhecimento simbólico transmite a mensagem de que o xadrez tem menor importância dentro do JEESP, o que é incompatível com seu valor pedagógico amplamente reconhecido.
c) Damas fora da Etapa 2 (escolas particulares) e histórico de exclusão por “canetada”
A modalidade de Damas já ficou fora do JEESP por aproximadamente oito anos, em decorrência de decisão tomada “na caneta”, sem discussão com a base.
Mesmo após o retorno parcial, Damas continua ausente da Etapa 2 (escolas particulares), perpetuando um tratamento desigual em relação a outras modalidades.
Essa exclusão reiterada compromete o desenvolvimento da modalidade e desestimula projetos escolares de damas em diferentes redes de ensino.
3. JEESP não é apenas “peneira” para o JEBs
Uma das justificativas apresentadas para a atual configuração do xadrez no JEESP é o fato de que apenas o Xadrez Individual classifica atletas para os Jogos Escolares Brasileiros (JEBs).

Sem negar essa realidade, reafirmamos que:

O JEESP não existe exclusivamente como etapa classificatória para o nacional;
Ele é uma competição estadual com identidade e propósito próprios, voltada à formação de estudantes, à integração entre escolas e ao fortalecimento do esporte educacional em São Paulo.
Os números recentes ilustram essa dimensão e reforçam a centralidade do JEESP:

Em 2024, o JEESP contou com 425.004 alunos participantes nas diferentes fases e finais estaduais.
Em 2025, o JEESP reuniu 420.882 atletas, consolidando-se como uma das maiores competições escolares da América Latina, em volume de estudantes envolvidos.
Já a edição de 2025 dos Jogos Escolares Brasileiros (JEBs), realizada em Uberlândia (MG), na categoria Sub-14, entre 5 e 28 de outubro, reuniu pouco mais de 10 mil participantes, incluindo estudantes-atletas, árbitros, comissões técnicas e equipes de apoio de todos os estados e do Distrito Federal.

Ou seja:

O JEESP envolve centenas de milhares de estudantes em todo o Estado de São Paulo;
O JEBs reúne pouco mais de dez mil participantes em nível nacional.
Reduzir o JEESP à função de mera “peneira” para o JEBs é subestimar sua relevância e seu impacto no esporte escolar. Subordinar o desenho das modalidades do JEESP apenas aos critérios de classificação dos JEBs é reduzir o papel do jogo escolar e abrir precedente para que outras modalidades sejam esvaziadas de forma semelhante.

O xadrez por equipe e a damas têm valor educacional independente do calendário nacional e merecem espaço pleno no JEESP, como sempre tiveram historicamente.

4. Necessidade de participação da base: resgate do Grupo dos 13
Uma política pública de esporte escolar só é legítima quando:

Ouve e considera a experiência de quem está diariamente em quadras, tabuleiros, salas e ginásios;
Respeita os professores, árbitros, coordenadores e gestores que constroem o esporte nas escolas.
Já houve no passado um importante espaço de construção coletiva: o chamado “Grupo dos 13”, composto por professores e representantes de diferentes regiões, que se reunia para discutir e propor mudanças no regulamento dos jogos escolares. Esse grupo permitia:

Debates técnicos sobre modalidades e formatos;
Ajustes mais sensatos e alinhados com a realidade da rede;
Menos decisões unilaterais tomadas “de cima para baixo”.
Hoje sentimos falta de um espaço equivalente. Muitas das decisões recentes — como a retirada do xadrez por equipes da final estadual, a ausência de troféus para o xadrez individual e a permanência de damas fora da Etapa 2 — parecem ter sido tomadas sem essa escuta qualificada, repetindo o mesmo padrão da “canetada” que, no passado, já deixou a damas fora do JEESP por tantos anos.

Por isso, ao reivindicar que decisões que impactem diretamente alunos e professores sejam precedidas de ampla consulta à base, estamos também defendendo o resgate de instâncias participativas, nos moldes do antigo Grupo dos 13, ou de outro colegiado semelhante, com representação real dos profissionais da rede.

5. Nossas reivindicações para o JEESP 2027
De forma clara e objetiva, reivindicamos que, a partir da edição de 2027:

Xadrez por Equipe

Seja reintegrado plenamente até a fase final estadual, garantindo que as equipes campeãs regionais possam disputar o título estadual.
Troféus para o Xadrez Individual na final estadual

Seja assegurada ao Xadrez Individual a mesma forma de premiação simbólica (troféus) concedida às demais modalidades na final estadual, valorizando a modalidade e seus participantes.
Damas na Etapa 2 (escolas particulares)

A modalidade de Damas seja oficialmente incluída na Etapa 2 do JEESP, garantindo tratamento equânime entre redes e ampliando o incentivo à modalidade em todo o estado.
Reconhecimento do JEESP como competição com identidade própria

Que as decisões sobre regulamento e modalidades não sejam tomadas apenas com base em critérios dos Jogos Escolares Brasileiros (JEBs), mas considerem o papel formativo e estadual do JEESP.
Participação efetiva da base nas decisões

Que qualquer alteração nas regras, formatos ou modalidades seja precedida de ampla consulta à base:
Professores, técnicos, árbitros e gestores escolares;
Representantes de diferentes regiões e redes;
Preferencialmente por meio da recriação ou institucionalização de um grupo de trabalho permanente, nos moldes do antigo Grupo dos 13.
6. Compromisso com o esporte escolar
Nós, abaixo-assinados, reiteramos nosso compromisso com o esporte escolar como ferramenta de educação, cidadania e inclusão.
Não buscamos confrontos vazios, mas sim diálogo estruturado e mudanças concretas que evitem a repetição de injustiças como as vividas em 2026.

Esperamos que este abaixo-assinado seja recebido como um gesto de colaboração e de defesa das crianças, dos jovens e dos profissionais que fazem do JEESP muito mais do que um simples caminho até o JEBs: fazem dele um espaço de aprendizado, convivência e transformação.

São Paulo, 2026.

Ao assinar este abaixo-assinado, pedimos que informe, sempre que possível, sua cidade/região, escola/instituição e função (professor, aluno, familiar, técnico, árbitro etc.), para evidenciar a abrangência estadual deste movimento.

ASSINAR Abaixo-Assinado

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